常用的教学程序包括以下几种：
传递——接受程序
基本教学过程：激发学习动机 → 复习旧课 → 讲授新课 → 巩固运用 → 检查。
特点：使学生比较迅速有效地在单位时间内掌握较多的知识，体现教学作为简约的认识过程。
适用：主要适用于认知领域的教学目标。
批评：学生客观上处于接受教师提供信息的地位，影响学习主动性的发挥。
引导——发现程序
基本教学过程：提出问题 → 建立假设 → 检验假设 → 总结提高。
特点：通过问题和假设引导学生自主探究，培养逻辑思维和解决问题的能力。
知任务
内容：教师介绍课程背景，明确学习目标和任务，激发学生兴趣。
探原理
内容：教师提供资料或案例，引导学生自主探究理论知识，构建知识框架。
究方法
内容：教师通过示例和演示，教授解决问题的方法和技巧。
强技能
内容：通过模仿和实践，培养学生分析和解决问题的能力。
教学工作基本程序
内容：备课 → 上课 → 作业检查与批改 → 课外辅导 → 学业成绩检查与评定。
教学旳基本程序
内容：备课 → 上课 → 作业的检查和批改 → 课外辅导 → 学生成绩旳检查与评估。
情境——陶冶 程序：内容：
通过情境创设，陶冶学生的情操和情感。
示范——模仿程序：
内容：
教师示范，学生模仿学习。
这些教学程序各有特点，适用于不同的教学目标和场景。教师可以根据具体情况和学生需求，选择合适的程序进行教学。