小数乘整数的教学反思可以从以下几个方面进行：
教学目标的达成
知识理解：学生是否理解小数乘整数的意义，能否通过整数乘法来理解小数乘法的计算过程。
技能掌握：学生是否能够掌握小数乘整数的竖式计算方法，包括小数点的正确位置。
思维发展：学生是否通过自主探究和合作交流，发展了数学思维和解决问题的能力。
教学方法的反思
情境创设：是否通过创设情境激发了学生的学习兴趣，使学生能够更积极地参与到学习过程中。
主动学习：是否充分激发了学生的主动性，使他们能够自主探索和学习。
反馈与调整：是否及时对学生的学习情况进行反馈，并对教学方法进行适当调整，以适应不同学生的学习需求。
教学过程中的问题
时间管理：在教学中是否合理把握时间，确保每个教学环节都能有效进行。
知识衔接：是否有效地将新知识与学生已有的知识进行衔接，降低学习难度。
个体差异：是否关注到不同学生的学习状态，特别是后进生的学习需求，提供适当的帮助和支持。
教学设计的改进
学法指导：是否提供了清晰的学习方法指导，帮助学生更好地理解和掌握新知识。
练习设计：是否设计了足够的练习，以巩固学生对小数乘整数计算方法的掌握。
评估与反馈：是否通过有效的评估和反馈机制，及时了解学生的学习情况，并进行针对性的辅导。
教学策略的选择
合作学习：是否通过小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。
多样化教学：是否采用了多样化的教学方法，如情境教学、探究教学等，以满足不同学生的学习需求。
技术辅助：是否利用现代教育技术辅助教学，提高教学的互动性和趣味性。
通过以上几个方面的反思，教师可以更好地理解小数乘整数教学中的优点和不足，从而在后续的教学中不断改进和提升，以达到更好的教学效果。