创业课程可以从以下几个方面进行改进：
多样化的学习内容
创新创业是一个广泛的领域，学生可以从不同的角度和领域了解创业思维和创新方法。课程可以包括市场调研、产品开发、商业模式设计、团队管理等方面的知识。
强调实践与实例
学生在课堂上应该接触到大量实际案例和真实的创业经验。通过分析成功和失败的案例，学生能够更好地理解创业中的挑战和机遇。而且，课程也应该提供实践机会，让学生能够亲身体验创业过程。
灵活的团队合作
创新创业往往需要团队合作，因此课程可以通过项目作业或小组项目来鼓励学生进行合作。此外，教师应该提供指导和支持，帮助学生学会在团队中有效地沟通和协作。
资源和导师支持
创新创业需要丰富的资源和导师指导。学校可以提供创业孵化器或与当地企业合作，为学生提供实际支持。此外，导师的角色也非常重要，他们可以分享自己的创业经验，指导学生解决问题。
定制化设计
创业意识培训需要针对不同行业和领域进行定制化设计，以满足不同创业者的需求。
加强实践环节
虽然创业意识培训课程涵盖了许多实际操作的内容，但在实际操作过程中，学员往往会遇到许多实际问题。这些问题可能需要学员在实际操作中不断摸索和尝试，而创业意识培训课程很难提供足够的实践机会。因此，创业意识培训需要加强实践环节，让学员在实际操作中不断提高自己的创业能力。
持续性学习
创业是一个持续不断的过程，创业者需要不断地学习和进步。然而，许多创业意识培训课程往往只提供一次性的培训，无法满足创业者持续学习和进步的需求。因此，创业意识培训需要加强持续性，为创业者提供持续的学习和提升机会。
互动性
在创业意识培训过程中，学员之间的互动和交流是非常重要的。然而，许多创业意识培训课程往往只注重讲师的授课，忽视了学员之间的交流和互动。因此，创业意识培训需要加强互动性，让学员在相互交流和学习中提高自己的创业能力。
基于核心素养的课程设计
基于核心素养的创业课程设计与教学改进探讨，可以将课程内容以寻找商机、初涉创业、深化管理和创业进阶的行动逻辑体系构建四个学习情境，每个情境承担着关键职业能力、职业素养的培养任务。
教学模式的创新
基于创业实践为导向，创新并实施“三个课堂联动、三类实践递进”的“教学做一体”的教学模式。第一课堂突出小项目创业体验和学生创业知识的积累，第二课堂突出课后实践，参与各类创业技能大赛，第三课堂突出市场实践，校园创业孵化园与校外实训基地的实践活动是本课程创业实践教学的重要环节。
通过以上改进措施，创业课程可以更好地培养学生的创新思维和实践能力，帮助他们更好地应对未来的挑战和机遇。