上课提问的程序通常包括以下几个步骤：
设计问题
设计问题是课堂提问的起始环节，教师需要根据教学目标和内容，设计出既符合学生认知水平又能激发学生思考的问题。
提出问题
提出问题时，教师的语言要简炼明确，确保学生能够准确理解问题的意图。提问时，教师应使全班学生都注意所提的问题，并给他们足够的时间思考和组织语言。
稍停
在提出问题后，教师应稍作停顿，给予学生充分的时间去思考问题。根据问题的难易和复杂程度，教师可以掌握稍停的时间，以确保学生能够充分理解问题并作出回答。
指定回答的学生
教师应亲切地指定学生来回答所提问题，并鼓励他们沉着、有系统地表达自己的观点。教师不应轻易打断学生的发言，以减轻学生的紧张感和拘谨感。提问的顺序通常从知识性问题开始，逐步递进到更高层次的问题，以便深入探讨复杂问题或引导学生理解特殊概念。
自问自答、集体回答、小组讨论或单一回答
根据不同的教学需求和课堂氛围，教师可以选择不同的提问方式。例如，自问自答式提问可以让教师引导学生的思考，集体式提问可以检验全班学生的理解程度，小组讨论式提问可以促进学生之间的交流与合作，单一式提问则适合针对个别学生的深入探讨。
理答
在学生回答后，教师应给予适当的反馈，包括肯定、引导或补充说明，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。教师应避免直接给出答案，而是通过理答来激发学生的思考和进一步探究。
评价
提问结束后，教师应对学生的回答进行评价，指出回答中的优点和不足，并提出改进建议。评价应客观公正，有助于学生的进步和成长。
通过以上步骤，教师可以有效地进行课堂提问，激发学生的学习兴趣，促进他们的思维发展，并检验教学效果。