马卡连柯：
培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
苏霍姆林斯基：
善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
斯宾塞：
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
宋·吕公著：
人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。
《梁书·周舍徐勉传》：
人遗子孙以财，我遗子孙以清白。
宋·司马光：
父之爱子，教以义方。
蔡元培：
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
苏霍姆林斯基：
感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
加里宁：
我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。
裴斯泰洛齐：
一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。
孔子：
学而不厌，诲人不倦；其身正，不令而行；其身不正，虽令不从；不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。学而不思则罔，思而不学则殆。三人行必有我师。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
孟子：
贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭；爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。教也者，长善而救其失者也。君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。
陶行知：
千教万教，教人求真。千学万学，学做真人；捧着一颗心来，不带半根草去。
爱因斯坦：
教育应该是一个鼓励孩子思考和探索的过程。
卢梭：
家庭是孩子学习的第一个学校。
这些名言涵盖了教育的不同方面，从培养目标、教育方法到家庭环境对孩子的影响等，为家长提供了丰富的教育智慧和启示。