关于班主任培训会的心得体会，综合多个权威来源的信息，可归纳为以下核心感悟：
一、班主任的核心素养
爱与责任
班主任需具备“童心、爱心、责任心和公正心”，以满腔热情关心学生成长，用公正态度处理问题，营造积极学习氛围。爱是教育的灵魂，能激发学生内在动力，而责任心则确保教育工作的持续性和有效性。
自我提升
需不断学习教育理论，提升班级管理能力。通过培训掌握科学方法，如“全接纳，慢引导”的学生观，以及班级活动设计与组织技巧，实现从经验型教师向专业型教师的转变。
二、班级管理策略
因材施教
深入了解学生个体差异，包括学习习惯、家庭背景和心理特征，制定个性化教育方案。例如，通过课间交流、家访等方式掌握学生动态，实现因材施教。
建立信任
以身作则，成为学生成长榜样。关注学生需求，尊重其人格尊严，通过真诚沟通缩短师生距离。如王怀玉老师所言：“你怎样看待学生学生就会怎样看待你”，信任关系是班级管理的基础。
三、工作方法与反思
计划与执行
每天制定详细工作计划，分清轻重缓急，确保教学与班级管理有序进行。同时，及时反思工作效果，调整策略。
家校合作
加强与家长的沟通协作，形成教育合力。通过家长会、家访等形式共同关注学生成长，形成教育闭环。
四、职业认知与成长
角色定位
班主任既是管理者、协调者，更是学生成长的引路人。需平衡行政任务与教育引导，满足学生多元发展需求。
持续发展
教育改革背景下，班主任需紧跟时代步伐，学习新技术、新理念，通过培训、教研等方式不断提升专业素养。
通过培训，我深刻认识到班主任工作既需要扎实的专业知识，更需高尚的师德与人文关怀。未来将致力于以爱为基、以责为纲，创新管理方法，助力学生成长。