“我是什么”教案
设计理念
本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注重激发学生兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。采用自主、合作的学习方式探究问题、解决问题，使学生在生生互动、师生互动中相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
教学目标
知识与技能
学会10个生字，会认6个生字。
能正确读写要求学会的词语。
了解水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪。
过程与方法
通过自主、合作的学习方式探究问题、解决问题。
采用快乐教学法、讨论法、表演法等现代教学方法以及多媒体教学手段。
情感态度与价值观
教育学生爱护水资源，保护水资源。
理解水的变化与人类的关系。
教学重难点
教学重点：引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。
教学难点：理解水的变化与人类的关系。
教具准备
cai课件
生字词卡片
多媒体教学设备
教学过程
第一课时
悬念激趣，导入新课
通过猜谜语的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
教师配乐范读课文，让学生边听边猜“我”是谁。
通读全文，整体感知
学生自由读课文，说说自己是通过什么方式猜出来的。
将你最感兴趣的自然段多读几遍。
全班交流，教师随机指导认读生字、新词。
学习全文
学生根据课文内容向别组同学提问，答案必须在书上。
学生自由读课文，准备问题。
小组交流问题，教师根据学生问题随机重点指导。
第二课时
复习生字
通过谈话和课件出示生字，指名认读。
动画激趣，整体感知
播放课文朗读，同时出现相关画面，要求学生思考“我”是什么。
学生四人小组讨论“我”是什么，并说说自己的理由。
指名汇报。
启发学生思维
谈话：通过学习，我们知道了水是会不断变化的，那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？
学生讨论，寻找解决问题的方法。
进行探究学习
组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。
课后作业
抄写生字词：
学生抄写本课的生字词，每个生字写5遍。
完成练习册：
完成课后练习册中的题目，巩固所学知识。
教学反思
教学效果：
通过本课的学习，学生能够正确认读和书写本课的生字词，了解水的三态变化及其与人类的关系。
学生在自主、合作的学习方式中积极参与，兴趣高涨，思维活跃。
改进措施：
在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，如增加更多的互动环节和多媒体资源，以提高学生的学习兴趣和参与度。
可以组织更多的实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，加深对水变化的理解。
希望这份教案能够对你的教学有所帮助。如果有任何疑问或需要进一步的修改，请随时告诉我。