教育技术学作为一门新兴的综合性学科，在快速发展的同时，也面临着一些劣势和挑战，主要包括：
招生院校较少：
目前，开设教育技术专业的院校数量相对较少，这可能限制了该专业的普及和影响力。
课程难度较大：
教育技术专业要求学生掌握计算机科学的基本理论知识，具备教学媒体和系统的设计、开发、运用和管理能力，这些要求使得课程具有一定的难度。
岗位竞争优势低：
作为专科专业，教育技术专业的学生在就业市场上相较于本科专业学生可能面临更大的竞争压力。
师资力量不足：
教育技术学需要教师具备跨学科的知识与技能，但目前许多教师可能缺乏相应的背景，难以满足专业的教学需求。
教学方法单一：
传统的教学方法在教育技术学专业中仍然占主导地位，缺乏创新性和实践性，不适应信息化社会的需求。
教育资源不均衡：
不同地区之间在教育资源分配上存在差异，一些地区可能难以提供足够的支持以发展教育技术学专业。
就业范围狭窄：
教育技术学的就业市场相对较小，与其他专业相比，其竞争力较弱，这可能导致找到稳定工作的难度增加。
理论与实践脱节：
教育技术学专业的新颖性可能导致理论与实践之间存在一定差距，用人单位对该领域人才的认知程度可能较低。
技术与伦理挑战：
随着技术的发展，如人工智能、大数据和虚拟现实等，教育技术学专业也面临数据安全、隐私保护和伦理问题等新的挑战。
尽管存在这些劣势，教育技术学依然拥有信息技术教师岗位的需求，尤其是在经济较为发达和对编程及计算思维培养重视的城市。然而，为了克服这些挑战，可能需要更多的政策支持和资源投入，以及对教育技术学专业教师进行专业培训，更新教学方法，并促进教育资源的均衡分配