课堂评估的程序通常包括以下几个阶段：
准备阶段
组织准备：确定评价的目的、内容、范围、方法、手段和预期结果，并拟定相关文件。
人员准备：组织评价团队，包括专家、教师、学生等，并进行心理准备。
方案准备：制定详细的评价方案，包括评价指标、评定标准、评价工具等。
信息搜集：通过调查、访谈、观察等方式收集有关教学的各种信息。
实施阶段
听课与观摩：专家、教师和学生进行随堂听课和观摩教学，填写相关反馈表。
信息整理：对收集到的信息进行整理，包括教学大纲、教学日历、教材、学生作业、教师自评等。
价值判断：在整理信息的基础上，进行价值判断，确定教学质量和水平。
管理阶段
结果统计：对评价信息进行统计和分析，得出初步评价结果。
反馈与整改：将评价结果反馈给相关教师和学生，并提出改进建议。
总结与改进：撰写评估报告，总结评价过程中的优点和不足，提出改进措施和建议。
后续阶段
教学问题诊断：对评价中发现的问题进行诊断，并提出整改方案。
教师评估与资格：对教学质量较差的教师进行评估，必要时取消申报职称资格或停止其主讲教师资格。
记录保存：保存评估指标、课程分组、评价表、诊断表等文件，以便后续查阅和改进。
这些程序可以根据具体情况进行调整和优化，以确保评估工作的有效性和客观性。